再來看看另一個例子，圖3的四幅畫抽象畫中，有一幅不是俊余畫的，你能分辨出來嗎?
圖3肯納兒與一般畫家的抽象繪畫比較
其中B4係俊余的另一幅標題為：「跳出框框」的作品，既是藝術創作，也充分表達其內心的情感。陳素秋老師的詮釋如下：
每次看到這種盡興在色彩裏的玩樂多令人羨慕！他邊哼歌邊輕快的畫，一邊又要撕著紙筆衣，來來回回總要反覆塗它千百回，直到一幅畫自然形成，看不出任何矯情或造作，不須事先計劃安排，更不須靈感，不須看心情看天候，整個創作過程就看他從容不迫收放自如的掌握畫面，掌握他自己，在繪畫方面，他真是太幸福了！
不只是具象的事物或抽象世界的創作，別有一番風味；就是人物世界其表達方式也有特殊風格。再請看圖4是俊余透過他的觀察透過藝術創作所表達的人物世界，您能分出那些是俊余的畫作，那些不是他的作品嗎？
圖4 肯納兒透過藝術創作的人物世界
其中A1、A4與A6係俊余的人物畫，編號A2、A3與A5係名家的藝術創作，其參考資料如下：
A2是畫家畢卡索(Pablo Ruiz Picasso，1881-1973)的自畫像，參考網址：kellylakecmp.wordpress.com/.../ 。
A3是畫家Rainer Fetting, Grünes Selbstportrait, 1981的自畫像，參考網址：www.nbk.org/Ausst/Fetting.html
A5是畫家馬蒂斯（H.Matisse, 1869～1954）的創作-- 妻子肖像。
參考網址：art.network.com.tw/.../08Modernism/18.asp
肯納兒繪畫的相關問題探討
凃良錦老師畢業於國立台灣藝術大學造形藝術研究所，是兒童繪畫專業教師，看過俊余的畫作後有感觸，有一些想法，也有一些建議:
“教了幾年的兒童繪畫，當我看到了俊余的畫作時，另我感到相當的訝異，驚豔於畫作中迷人的色調，這是一個未曾學過繪畫孩子的表現嗎？是真的嗎？我想，就自己多年來學習繪畫與教學的經驗，看了這樣的畫作時，真的是啞口無言，心中無數個驚嘆號！在驚訝之於，我試著問自己：這樣的畫作和大師的畫作相比較，似乎看不太出來其中的差異性與區別？若真是如此，那是否推翻了一切相關的美術養成教育呢？？亦或證明了所謂的人人可創作的說法呢？
台灣美術養成教育到底出了什麼問題？就我個人兒時學習兒童畫的過程與經驗，在進入蘇荷藝術聯盟教畫時，對於該教育機構的兒童畫風自由以及奔放，感受到無比的雀躍，雀躍於兒童畫風可以這麼自由，原來兒童畫可以這樣自由的表達，除了媒材、畫派、繪畫風格的因素外，教師與教室氛圍影響與引導小孩進入繪畫情境的比例多寡為何？”
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